Содержание и формы работы умного родителя и преподавателя

Sova1Люблю работать со схемами. Более того — с принципиальными, т.е. с тем, что лежит в основании, задает направление работы.
Работает ли, скажем, в физике принципиальная электрическая схема, где параллельные и последовательные соединения в цепи определяют, как функционирует вся система в целом (замкнул-разомкнул выключателем; сгорела лампочка в последовательной цепи – все лампы погасли, в параллельной сгорела – все остальные светят)?
Здесь язык теории переводится в язык наглядно-практический, если хотите, – инженерный.
Основополагающие теоретико-методологические абстракции-понятия: предмет, система, род и вид, часть и целое, носитель и его свойства, каузальность (причина и следствие) приобретают конкретно-чувственное, образно-прикладное, практическое воплощение.
Что ключевое, открывающее в любой деятельности? И в науке, и в производстве, и в политике, и в искусстве. Везде. Цель, как начальная (представляемая), так и конечная –воплощенная (результат). О предметности деятельности я уже говорил.

Это важно в преподавании, особенно – в работе с детьми.